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在魁北克的一项早期调查中发现，在CEGEP和大学里，有7%的学生曾经利用ChatGPT替他们完成作业。
这是蒙特利尔大学教育科学学院Bruno Poellhuber教授团队于2023年秋季进行的一项调查的结论之一。 该调查询问了蒙特利尔大学、Saint-Jérome CEGEP和Terrebonne的Lanaudière CEGEP的2400名学生，了解他们对ChatGPT的使用和看法。 近93%的受访者表示他们从未利用这个聊天机器人替自己写学术作业，而有6%的学生偶尔这样做。少于1%的受访学生承认经常或非常经常这样做（详细信息见下文）。 研究人员指出，这是本次调查中唯一与抄袭专门相关的“伪装”问题。近30%的学生还表示，他们已经使用人工智能“帮助他们完成书面作业”，但这可能是更广泛的用途，与抄袭没有必然联系。 团队惊讶地发现，在那些声称曾经使用过ChatGPT的大多数学生中（占62%），最常见的用途是搜索信息，这一现象相当“令人担忧”，Poellhuber先生表示。 “我对很大一部分学生群体感到担忧，”他说。“对于信息检索来说，ChatGPT效果非常糟糕。” 研究人员承认，对于那些“在时间上不会改变的”主题，如古希腊，这种对话机器人可能会提供“出色的答案”。 但对于“更当前”的主题，这种人工智能可以从头开始发明答案或参考书目。 他补充说，一些学生还利用对话机器人来学习材料，产生想法或修订文本，这属于更积极的使用方式。 书写文本也会出现在学生提供的答案列表中。然而，由于这些是开放性问题，范围更广，答案还可以包括写作帮助，这不一定是抄袭。 抄袭是主要风险 调查显示，学生们认为使用ChatGPT面临的主要风险是抄袭。 在那些没有使用的学生中，许多人表示他们不使用它是因为担心被指控抄袭。 其他一些人则担心失去他们的认知能力，或出于道德原因拒绝使用它。 Poellhuber指出：“一些学生出奇地警觉和批判，这是他们不使用的原因之一。” 总的来说，学生们希望在大专院校允许使用人工智能，但要有规范。 他表示，应该在高等教育中开展广泛的人工智能培训，因为只有充分了解它，才能负责任地使用它。 魁北克 CEGEPS 和大学2400名学生进行的调查中：
使用 ChatGPT 帮助学生代写作业的频率：
ChatGPT 的主要用途包括：
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