魁省研究成果：双语儿童可以更好地了解周边环境

为了得出这个结论，研究人员们总共采访了48名年龄在5岁到6岁的儿童，他们当中有些只会说一种语言，而另外一些则已经学会了2门语言。测试的内容非常简单，研究人员向这些小朋友们讲了两个故事：第一个故事是一个由说英语的夫妻生下的婴儿，在生下来之后就被一对意大利夫妇领养；另外一个故事则是讲的是一只被狗养大的鸭子。随后，研究人们问这些孩子：第一个故事中的孩子长大之后是说英语还是意大利语？而第二个故事中的小鸭子长大之后是“嘎嘎”叫还是“汪汪”叫？

研究人员们在测试过程中发现，那些先后学会了2门语言的孩子们认为，被意大利父母养大的小孩会说意大利语而不是英语；但是他们中也有一大部分认为动物的习性也同样是通过学习而得来，也就是说他们认为被狗养大的鸭子会汪汪叫和快跑，而不会嘎嘎叫和飞翔。

该研究的负责人Krista Byers Heinlein在接受采访时表示，无论是会说一种语言还是2种，这2组孩子们都或多或少的在测试中给出了错误的答案，但是他们犯下的错误类型不同。那些只会说一种语言的小孩通常会认为一些都是天生的，包括语言和行为；而双语儿童中则有一大部分认为人类和动物的一切习性都是通过后天学习而来的。

Krista Byers Heinlein表示，通过这项研究，他们认为小孩在年轻时学习第二种语言有着重要的意义，因为这可以帮助他们更容易的接受社会多样性以及不同类型的人之间的生理上的差别。

这项研究的成果将会被公布在近期的美国《科学发展》杂志（Developmental Science）上。