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阅读量重要，阅读的质量更重要。老师推荐了“Scholastic”的一篇“Reading Comprehension Strategies"，读后，发现自己片面强调阅读的量，忽视了培养孩子理解的能力和阅读的兴趣。需要学会正确地引导孩子边阅读、边思考！

1. 联想
将书中的内容与自己已有的经验相练习如生活经验、以前学到的知识、其他看过的书、电影、音乐、见过的人等。妈妈可以用以下句式引导：
   *** That reminds me of ...
   *** This made me think of...
   *** I read another book that...
   *** This is different from...
   *** I remember when...

2. 可视化
将阅读内容可视化。如果阅读中，将某些描述构成一幅图画，或添加其他感官描述，可以帮助孩子更好的理解。
   *** I can picture...
   *** I can see the...
   *** I can visualize...
   *** The movie in my head shows...
   *** I can taste/hear/smell the...
   *** I can feel the...

3. 提问
阅读前、阅读时、阅读后，都可以提问，这样才能更好地理解作者和内容。提问可以针对作者、阅读者自己，或文章内容。
   *** What is the author trying to say?
   *** What is the message of this piece?
   *** Do I know something about this topic?
   *** What do I think I will learn from this text?
   *** How could this be explained to someone else?
   *** What predictions do I have about this reading?

4. 推断（原文infer，敬请大虾们更正翻译）
通过阅读，寻找信息、线索，加上自己的经验和知识，推断出结论，从而理解作者的真正含义。问自己：
   *** I wonder why...
   *** I wonder how...
   *** I wonder if...

5. 判断重要性
能从文章中找到信息，帮助阅读者识别文章的中心思想、以及为什么这些中心思想是文章中的重要部分。可以从以下几个方面着手识别中心思想：标题、黑体字、图片及其说明文字、图表、章节的目标和问题。
   *** The big idea is...
   *** Most important information is...
   *** So far I've learned...
   *** The author is saying...
   *** This idea is similar to...

6. 综合概括 （好像超出低年级孩子的能力了：））
运用已阅读的内容，提出自己的见解。将读到的新信息与已知的知识综合起来，并形成自己的观点和理解。综合概括是运用各方面的资源，最终达成阅读者自身的观点。
   *** Compare and contrast what I'm reading with what I already know or other sources of information.
   *** Think of new ways to use this information.
   *** Can connections I make across this text help me to create new generalizations or new perspectives?