redneck

愿把孩子送回国

● 二 马

　　看了戈雪的文章《你把孩子送回国吗？》，实在抑制不住平时看报一眼扫过的平静心态，不得不拿起笔来也想说两句，以免这个话题形成一家之言，左右那些看了这篇洋洋洒洒而有点惊心动魄的文字怕得要命再也不敢把孩子送回国去的年轻夫妇的心。

　　我就愿把孩子送回国。

　　我得说明，我对幼儿早期教育缺乏研究，所言不过是根据社会实际得出的看法，完全没有什么理论权威佐证我的观点，难免贻笑大方。仁者见仁，智者见智，就教于戈先生及对这一问题有兴趣的朋友。

　　首先，并不是所有在加拿大出生的孩子都要送回国让老人代养。我们楼下就有一家，父母来多伦多两年帮着弄小孙孙也近两年，回国时并不带走孩子，而是放在这里的托儿所；而那些想把孩子送回国代养，也不一定全是出于经济、学业、工作、精力等的考虑。人心不同如其面，怎么就能断言是由“毫无现代教育观念的老人代养”呢？

　　小孩由老人代养，或曰照看，在中国太多太多了。中国有句名言：生了小孩儿，家有老人是一宝。这不仅因为他们极富育儿经验，是年经夫妇书本上难以取得并深刻领会的，而且他们的人生阅历和智慧也会对婴幼儿心灵上产生莫大的影响。多少人的童年不是从爷爷、奶奶、姥姥、外公等辈那儿学到的唐诗、儿歌、故事、童话吗？这种文化印记，不知有多少中国人有过，成为他们终生难忘的精神财富，这当然是有文化的老人，姑且不论；就是一般工农，那些艰辛的生活环境也会在幼小的心灵上产生烙印，生成一种反作用力，长大后，穷则思变。谁人没听说“穷人的孩子早当家”呢？艰难玉成，不是这样吗？且不说还有数不尽的，因种种原因在孩提时代失去父母之爱的，由国家或个人代养的孩子，长大后，同样成材。

　　我绝不是否认戈雪所说，从早期开发智力的角度，父母的作用是任何人不能取代的。但这不是绝对的，唯一的。何况父母的水平也是千差万别，鲁迅先生就说过，木匠的儿子会玩凿斧，书香子弟熟悉笔墨，兵家儿早识刀枪，此所谓“龙生龙，凤生凤，耗子的儿子会打洞”也，问题的关键，窍以为不在父母其人的个体而是其修养和环境，存在决定意识，无论大人小孩概莫能外。

　　“父母的作用是任何人不能取代的”应该理解成一种存在作用。因此，不要把中国大陆的老人看成一个模式，更不能笼统地看得一文不值。中国有几千年的文明影响了所有的中国人就中自然也有老人，这是加拿大所没有的。现在中国，高知识、高素养、高智慧的老人，不乏其人，那些闰土式的土老帽不能说没有，但随着时代的激流已渐次淘汰。在中国国内，退休老人舞文弄墨、玩电脑、泡酒巴、上舞厅绝不希罕。现代文明早已不是青年人的专利。由这种老人代养小孩，绝不次于只在年龄上占优势的年经夫妇。

　　不能否认，婴幼儿在亲生父母身边成长有其优势，但是，假如因经济、工作、学业自身还忙得焦头烂额，根本没有时间、精力再在孩子身上付出一点什么，与其自己活受罪又连累孩子跟着受罪（这在婴幼儿智力开发上倒的确成问题，因噎费食，不生或晚生等待情况好转，怕只是一种想像或理想境界。届时还说不定“和尚没当成，老婆也耽误了”）倒不如让老人领回国内代养，不失为明智之举。何况在国内有不少是加拿大无法比拟的优势。

　　据笔者孤陋寡闻，这里婴幼儿的医疗费用没得说的，但其治疗技术也不是尽善尽美，听人说（也只是听说！）小孩子感冒发烧叫顶着，不给药；有的医生遇到不好治的病缩手缩脚，推来推去“叫别人看看”，我们邻居就有个小孩生病，在加拿大没辙，不得不送回国求治，倒有了转机。我想，这和这的医生经验不足肯定有关。加拿大人少，得病的自然少，实践机会积累知识也就少，技术提高不快是情理中事。中国人满为患，人多病号多，病种也多，医生实践机会多，知识积累快得多，技术也就高上一筹。

　　小孩儿回国，很自然地学会规范化的中文、汉语（普通话、简体字），这比日后在加拿大长大再回头学标准的中文、汉语不知要容易多少倍。就凭这一点，不知现在有多少小孩的父母愿把孩子送回国去，笔者就抱定这个想法，绝不能叫小孩受到繁体和方言的影响，一定从小叫他跟上时代。《大中报》改简体字排版，可说是菩萨心肠，这个日子简直应该上史。还听说这儿的小孩子上课，连玩带吃饼干（？），不管有什么高论推崇，还得有这两国小孩子的比较才能定论，我不承认中国的小孩儿早期智力开发得比加拿大的晚，（这是个科学课题，不知有没有专家在研究）。中国文字之难在世界上是出了名的。哪一个大学教授也难说会认一半《新华字典》。在这里（加拿大）孩子学一些国内早已淘汰的繁体字（现在就叫错白字！学生要扣分）和社会交际不用的方言土语（如南方话），更给孩子造成将来与中国打交道时“瞎子点灯白费蜡“的困境。

　　加拿大风光旖旎，初来真是美不胜收，但时间一长就给我一种印象，似乎有点千篇一律，满目湖水、密树占主（我来不长见闻太少），而国内一个地方一个样儿，黄山的雄奇与西湖的妩媚截然不同。那些富含文化底蕴的名胜古迹多得不计其数。小孩儿稍懂事后，各地转转，这种眼福与心灵上的陶冶，我敢说是世界上无与伦比的。

　　中国的孩子多，可有几个还找农村无知的小保姆看管呢？找保姆也是要有文凭的、有文化、有智慧、身体健康的。现在中国大陆，劳动力资源丰富，什么也在竞争，保姆这一行也不例外。只要你有钱，有眼光。

　　小孩子大多是放在幼儿园中。怎么能说“孩子在保守封闭没有知识氛围的环境里长大”呢？戈雪的说法真有点不可思议。她大概多年在国外没有回国看看今日中国的城市面貌吧。就是幼儿园也分着三六九等，只要你有钱，就可入高级的。在小小年纪就可学到英语、舞蹈、钢琴。何况在那么众多的小孩群中生活，怎么会让小孩“胆小”“胆怯”“自卑”“空洞”呢？我看，在加拿大，因人口少，孩子自然也少，小孩在这长大，一下子回中国，看到那么多人，还真说不定会有戈雪说的那些心理障碍呢。

　　“昔孟母，择邻处”，小孩子生长在中国这样的环境下，绝不会像戈先生说的那么骇人听闻，小孩智力受到破坏。相反，现在中国人“猴”得很，心眼比哪国人都多，近朱者赤，近墨者黑，小孩生长其间，受到薰陶，只能聪明，智力得到锻炼、开发。让老人带回国代养，免交这类学费，何乐而不为。人的智力或者智商，也就是人的思维能力，也绝不是单纯从父母那里遗传所得，后天的学习尤为重要。一个爱好学习特别是爱好社会科学的孩子，与那些只爱好吃喝玩乐、拼命追星，说起明星来如数家珍的一代，有本质的不同，后者貌似聪明，实则愚昧。

　　现在有那么一些人把老人贬得很低，总是把“老”与“腐朽”连在一起，这种观点是非常片面的，不公的，也是经不住实践检验的。严格说，老与幼，是相对的，充其量也只是一个年龄上的划分。老年人是从青年发展而来，是“过来人”，因而了解青年；相反，青年人还没有发展到老年，对老年不了解。这种矛盾形成所谓“代沟”，这并不是一个科学概念，只是思想水平、认识水平上的差异。最有力的证明是，只要思想一致，有共同语言，就没有代沟。思想不同，认识不同，没有共同语言，年龄相同，也会有“沟”。28岁的女子爱嫁82岁的老翁，没有代沟，是有共同语言，思想一致之故。根据联合国的最新界定，五六十岁正当年，不是老年。随着科学的进展，衰老基因得到破译，人活一百五十岁或更长寿命不是梦，届时七八十岁还是好小伙儿呢。所以，我们不要对老年人抱有偏见，思想上的衰老才是真老，年龄上的不算数。

simon92

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你把孩子送回国吗？

2005年2月8日

   
    很早，我就想写这篇文章，2002年夏天，我漫游欧洲，在意大利米兰到罗马的飞机上，我遇到一对年轻的中国夫妇，他们推着一个婴儿车，怀里抱着一个婴儿，一问孩子才刚满月。他们是将孩子送回国。这是他们第三个孩子，另外两个孩子也是在满月后就送回中国温州老家代养，现在一个4岁，另一个两岁，也就是说，这对夫妇平均两年生一个孩子。他们说，在国外挣钱时间紧，没空带孩子。我问他们想到过孩子童年不在父母身边对孩子一生会有多大的影响吗？他们一脸茫然地说，不就是孩子吗？吃饱了，身体好不就可以了，读书再出国来读不就可以了。
   
    我无法判断这对年轻夫妻受教育的程度，但是，我内心却是非常悲哀。尤其是当我看到他们怀中婴儿柔嫩的小脸，我的心禁不住一阵痉挛，这是一个多么美好的新生命，他正处在人生最宝贵的智力开发和健康心性形成的黄金时光，但是，他却被父母送回老家，由毫无现代教育观念的老人代养。在这对年轻父母的眼里，他只是一个需要吃和睡眠的小生命，而不是一个具有高等智力开发潜力和创造力的新生命。而且，他们更不知道，如果把17岁时的人能达到的智力水平平均定为100%，那么出生后的前4年他已经获得了50%的智力，到8岁时已经获得80%，从8到17岁只获得剩下的20%。因此，现代教育心理学家达成共识：5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期。如果错过了这个人生智力开发的黄金时期，付出再大的努力也很难达到高的智力水准了。
   
    我真的不知道有多少年轻的父母了解现代早期教育的理论和知识，但是，当我去年登陆加拿大后，我发现不少移民家庭由于工作、上学、经济、精力等方方面面的原因，将刚生或是半岁后的孩子送回国，孩子要读书的时候或是父母度过了艰难时期再接孩子出来。我不否认，移民新到一个国家遇到很多问题，如果带一个年幼的孩子，将牵扯太多的精力，无暇开拓新的事业天地或完成繁重的学业。但是，将孩子送回国给老人代养，是对孩子非常不负责任的表现。在我看来，如果我们要一个孩子，就要担负起爱他，教育他的责任。爱，尤其是来自生身父母的爱对于幼小的孩子来说，是他生命里的阳光和空气，婴儿时期或是幼儿时期父母爱的缺失，会给孩子的一生形成巨大的负面的影响。他会缺乏安全感，自卑，胆小。作为孩子他可能永远也不知道是什么形成了他的个性上的缺陷。因为老人对于孩子爱的方式和方法完全不同，毕竟有一个隔代的问题。因此，我觉得，由老人代养孩子对于孩子来说是非常不公平的。父母既然给予孩子生命，就不能将呵护和发扬这个生命潜能的职责推卸给别人！如果真的暂时没有条件要孩子，可以推迟一些时候等环境转好以后再要孩子。不管怎样，我们生下了孩子就应该对孩子负责。任何关于读书、挣钱、时间的托词都不成其为理由。
   
    从早期开发智力的角度来说，父母的作用更是任何人不能替代的。除了血缘上的亲近外，父母亲年轻，思维活跃，即使他不太了解现代早教的理论和培养训练孩子智力的具体方法，他的言行也会影响孩子，在幼小的孩子那里，父母是他人生启蒙最早的教师。在完整的小家庭的环境里，他的语言能力、理解能力和与外界交往的能力都会得到正常的发展。
   
    但是，如果孩子给了老人那就是另外一回事了，暂且不说老人的文化素质，就从人自然发展的心态来说，到了晚年老人的心态大多都是保守和静止的，国内人工便宜，为减轻老人的劳累，一般会请个保姆带孩子。保姆大多来自乡下，没有受过什么教育。试想，除了让孩子吃饱睡足外，她还能给予孩子什么？孩子在保守封闭没有知识氛围的环境里长大，你还能指望孩子在智力上有超群的表现？
   
    1995年，在武汉，我一个邻居，一对60多岁的老夫妻和一个乡下的保姆就一直带着老人女儿从加拿大送回来的外孙女，小女孩非常漂亮，明亮的大眼睛，却没有智慧之光闪烁。她很少开口说话，也不与别的孩子交往游戏，见人就害羞地躲在保姆身后，而她的外公外婆唯一爱和别人说的就是：她是加拿大人呢！在加拿大出生后才带回来的呢！
   
    每当这时，我就为这个孩子扼腕痛惜，除了有一个加拿大身份外，她还拥有什么呢？与一般的孩子们相比，她没有来自父母贴肤的疼爱，没有谁来开发与生俱来的求知欲，满足她的好奇心，没有谁来帮助她打开那扇了解丰富多彩的世界的大门。每个周末父母来自大洋彼岸的遥远的问候对于一个年幼的孩子来说是没有任何实际意义的。在我看来，如果以牺牲孩子的黄金童年为代价求得在国外的发展，真的不值得！
   
    女孩7岁那年，在多伦多的父母才将她接走。我不知道，女孩的父母怎样来弥补8年来和自己亲身女儿分离留下的缝隙，我也不知道，他们怎样面对孩子漂亮大眼睛背后的迷茫、胆怯和空洞？孩子多么无辜，她逆来顺受，无法左右自己的命运和未来，她将一切的一切都交托给了父母，作为父母的我们，难道不应该思索一下你肩负着孩子的未来和明天？
   
    我一直认为，从先天的智商上来说，正常的孩子差别并不大，后天的教育才是决定孩子成才的关键，而0到6岁孩子的早期教育方法更是至关重要的。早期教育家蒙特梭利研究和发明了一系列非常有效的开发婴幼儿早期智力的训练方法。而19世纪初，德国教育家卡尔·威特也作出了可贵的尝试，他的儿子小威特先天不足，于是，威特针对小威特的情况制定了一套教育计划，以培养孩子对事物的兴趣和求知欲望。结果令人惊叹：小威特8岁时已能自己运用德、法等6种语言，通晓物理、化学，尤其擅长数学；9岁考入大学，14岁获哲学博士学位，两年后又获法学博士学位，成为柏林大学法学教授。
   
    我希望能给那些已经或是要将孩子送回国内的年轻父母们提一个醒，或者说给他们一个忠告，如果你将初生的孩子或是刚满周岁的孩子送回国，也许你并没有意识到，你将你孩子一生人最宝贵的智力开发和健康心性培养的黄金时光漠视了，无论是你未来做出多大的努力，你的孩子在某些方面也无法达到本来可以达到的高度。对于孩子的一生来说，这是无法弥补的。
   
    千万别忽视了孩子人生最宝贵的智力开发的黄金时段！这是你能给予孩子一生的最宝贵的财富！
   
    (作者：戈雪)
     

SQmedia

戈雪原文: 你把孩子送回国吗?  （原载：第134期《蒙城华人报》—蒙特利尔发行量最大的中文报纸 ）

tr2003

看了戈先生的几篇文章，有种感觉：思想简单，武断，还权威味儿十足。

sino00000001

simon92这个名字跟以前的那个教棍的名字很像。

看了您老人家的原文才明白，孩子不应该送回国的，你老没有讲送到哪里，那父母工作忙，谁来带呢？

想半天，答案在这里：送孩子去simon92中文班！个个眼里闪着智慧的光芒，一眨一眨的。

Smileforever

当然要送回国去,才能培养出小贵族,特别是某市委大院的幼儿园最合适.

不然,留在这也行,让老贵族来培养.有个"快乐班"不错,贵族开的.

mayawenhua

报纸实在应该发表楼主转贴的这篇文章

圆明园

孩子谁带都行， 雷锋还是孤儿呢。
送出去倒是省事，将来孩子跟你不亲别怪我没告诉你。
我尊重自己带孩子的父母。
孩子跟父母是个缘分，求都求不来的缘分，可是不珍惜的话就可能失之交臂。

夜夜笙歌

孩子是万万不能送回国的，否则快乐中文班谁去上，教育基金谁来买？？？？？